ELMER Y PAUL KLEE

Hemos estado trabajando una secuencia didáctica sobre el cuento de Elmer.

Es un cuento muy atractivo para los niños, tanto por su contenido como por el diseño del personaje. Elmer es un elefante multicolor y esto les llama poderosamente la atención. David Mckeen, autor del cuento, a la hora de crear a Elmer, se inspiró en Paul Klee, un apasionado del color.(Esto mis alumnos todavía no lo saben)

MIRAMOS, OBSERVAMOS, DEDUCIMOS

En mi afán de que hagan hipótesis, que establezcan relaciones,... y, en definitiva, que piensen, hemos hecho la siguiente actividad:
Les he puesto en el ordenador un power point que había preparado previamente, con imágenes de cuadros de Paul klee. No les he dicho quien era el autor, ni que era lo que iban a ver. La consigna era: vamos a ver unas imágenes en silencio y nadie puede decir nada hasta que termine.
Mi objetivo era ver si establecían alguna conexión entre Paul Klee y Elmer. El silencio debía ser total para que los comentarios de unos no condicionaran a los otros y todos pudieran pensar libremente.
Tras el visionado del ppt les he preguntado: ¿qué habéis visto? Algunas de sus respuestas han sido las siguientes:

• Animales
• Cuadros de Matisse
• Muchos cuadros
• Elmer de colores
• Yo he visto los colores de Elmer.
• No, es un cuadro, no es Elmer.
• Sí, yo lo he visto.
• Era un cuadro con los colores de Elmer.
• Elmer es redondo y eso era cuadrado.
• Pues yo he visto a Elmer.

La conversación ha seguido en un que sí, que no... Como veís mi objetivo estaba conseguido, habían establecido conexiones entre el cuento y los cuadros.

Les he propuesto volver a ver las imágenes para salir de dudas. Después, han llegado a la conclusión de que todos eran cuadros y muy bonitos, decían.

Les he preguntado que cuales eran los cuadros que les recordaban a Elmer y también ha habido diversidad de opiniones.

Posteriormente les he contado que al autor del cuento de Elmer le gustaba mucho este pintor y que cuando pensó en como hacer a Elmer lo hizo como sus cuadros, multicOLOR.

Un niño preguntó: ¿También hace cuadros de Mickey Mouse? Les pregunto si lo quieren investigar y todos, entusiasmados, dicen que sí.

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

Les pregunto qué es lo que queremos saber y de todas las preguntas que hacen seleccionamos las siguientes como las más importantes:

• ¿Tiene cuadros de Mickey Mouse?
• ¿Cuanto miden sus cuadros?
• ¿Por qué pintaba con tantos colores?
• ¿Hacía cuadros cuando era pequeño?

¿QUÉ SABEMOS?

Antes de comenzar a buscar información hacemos una asamblea para ver qué es lo que sabemos del tema. En realidad, sobre este tema, como vaís a observar, saben poco.

• Hacía cuadros de Elmer.
• Hace cuadros un poquito de colores.
• Hace cuadros de colores.
• Le gustaba pintar.
• Le gustaba pintar cuadros.
• Sabe hacer cuadros muy bonitos.
• Hace los colores de Elmer.
• Hace cuadros bonitos.
• Es un pintor.
• Me encanta este pintor.
• Yo no sé nada, por eso tengo que investigar.

(Si observamos la última respuesta, nos damos cuenta, que este niño es consciente de lo poco que sabe de este pintor y de lo que tiene que hacer para saber más cosas... Este es nuestro objetivo principal: Aprender a aprender).